ورشه عمل للسادة أعضاء هيئة التدريس بعنوان
How to construct MCQ

حاضرتها
ا.د أمنية سمير

 

• 
• 
• 
• 
•  

 

 

سمينار قسم التعليم الطبي بعنوان
" Feedback in medical education "

و قد قام بتقديمه د/ أحمد العربى المعيد بقسم التعليم الطبى

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

 

ورشه عمل للسادة أعضاء هيئة التدريس بعنوان
“OSCE new variations: integrated, online and OSTE”

حاضرتها
ا.د نسرين المرسى & د.آيه كمال

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

 

 

محاضرة علمية للسادة أعضاء هيئة التدريس بعنوان
" Asessment of clinical competence : short case examination and OSLER "والتى قامت بإلقائها أستاذ دكتور / سها عوض

 

• 
• 
• 
• 
• 
•  

محاضرة علمية للسادة أعضاء هيئة التدريس بعنوان" Portfolio in medical education "والتى قامت بإلقائها أستاذ دكتور / سها عوض

 

• 
• 
• 
• 
• 
•  

بوستر قسم التعليم الطبى ضمن فعاليات المؤتمر السنوى لكلية الطب - جامعة المنصورة ٢٠٢٤( طب المنصورة من التميز إلى التأثير )

 

• 
• 
• 
•  

 محاضرة علمية للسادة أعضاء هيئة التدريس بعنوان"How to write single best answer questions? "والتى قامت بإلقائها أستاذ دكتور / أمنية سمير

 

• 
• 
• 
• 
• 
•  

محاضرة علميه للساده أعضاء هيئة التدريس بعنوان" active learning strategies ( TBL ,CBL ,FC )"للدكتورة رانيا نعيم

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

اجتماع وكيل الكليه للدراسات العليا مع قسم التعليم الطبي والساده اعضاء هيئة التدريس بالكلية لعرض لائحه الدراسات العليا وال competency based medical education 

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

ورشه عمل عن MCQ لد . أمنيه سمير

 

• 
• 
• 
•  

ورشه عمل عن ال feedback د.أمنيه سمير

• 
• 
• 
• 
•  

 ورشه عمل عن Emerging trends in assessment للاستاذ الدكتور محمد العراقي

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

  ورشه عمل عن &EPA& milestones in competency medical education د.أميمه حامد

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

ورشة عمل للساده أعضاء هيئة التدريس بعنوان "How to Construct a Blueprint للدكتور احمد النبوي

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

 

محاضرة علميه للساده أعضاء هيئة التدريس بعنوان" active learning strategies ( TBL ,CBL ,FC )" للدكتورة رانيا نعيم 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

 

 

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•